What defines a work of art and determines the way in which we respond to it? Richard Wollheim’s classic reflection on art and its objects was written in the belief that the nature of art has to be understood simultaneously from the artist’s and the spectator’s viewpoint. In pursuit of this enquiry, Wollheim considers central questions regarding expression, representation, style...(展开全部)

What defines a work of art and determines the way in which we respond to it? This classic reflection was written with the belief that the nature of art has to be understood simultaneously from the artist's as well as the spectator's viewpoint.

Richard Wollheim's classic reflection on art considers central questions regarding expression, representation, style, the significance of the artist's intention and the essentially historical nature of art. Presented in a fresh series livery for the twenty-first century, with a specially commissioned preface written by Richard Eldridge, illuminating its continuing importance an...(展开全部)

杜朴（Robert L. Thorp），早期中国艺术领域的权威学者，华盛顿大学圣路易斯分校艺术史和考古系荣休教授，著述丰硕。杜朴博士除了在远东广泛游历和参加田野考察工作外，还合作策划了几个重要的展览，并受邀在多个以中国艺术收藏著称的美国博物馆做讲座。 文以诚 （Richard Ellis Vinograd），著名的中国画研究专家，1995 年起任斯坦福大学艺术和艺术史系主任。他是晚期中国（宋代至今）艺术领域备受尊崇的学者，著有《自我的界限：1600-1900 的中国肖像画》，在许多重要刊物上发表过文章和书评。文以诚博士经常受邀以演讲者、评审或研讨者的身份出席有关中国艺术与文化的会议和论坛。

杜朴（Robert L. Thorp），早期中国艺术领域的权威学者，华盛顿大学圣路易斯分校艺术史和考古系荣休教授，著述丰硕。杜朴博士除了在远东广泛游历和参加田野考察工作外，还合作策划了几个重要的展览，并受邀在多个以中国艺术收藏著称的美国博物馆做讲座。 文以诚 （Richard Ellis Vinograd），著名的中国画研究专家，1995 年起任斯坦福大学艺术和艺术史系主任。他是晚期中国（宋代至今）艺术领域备受尊崇的学者，著有《自我的界限：1600-1900 的中国肖像画》，在许多重要刊物上发表过文章和书评。文以诚博士经常受邀以演讲者、评审或研讨者的身份出席有关中国艺术与文化的会议和论坛。

杜朴（Robert L. Thorp），早期中国艺术领域的权威学者，华盛顿大学圣路易斯分校艺术史和考古系荣休教授，著述丰硕。杜朴博士除了在远东广泛游历和参加田野考察工作外，还合作策划了几个重要的展览，并受邀在多个以中国艺术收藏著称的美国博物馆做讲座。 文以诚 （Richard Ellis Vinograd），著名的中国画研究专家，1995 年起任斯坦福大学艺术和艺术史系主任。他是晚期中国（宋代至今）艺术领域备受尊崇的学者，著有《自我的界限：1600-1900 的中国肖像画》，在许多重要刊物上发表过文章和书评。文以诚博士经常受邀以演讲者、评审或研讨者的身份出席有关中国艺术与文化的会议和论坛。

This text provides a historical, scientific, and cultural framework for the basic elements of mathematics characteristic of a typical college curriculum. Designed for students with a solid background in high school mathematics, it features nine chapters that range from number theory to applications. 1983 edition.